PROCESO DE LATERALIZACIÓN Y SU IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE.
El sistema visual se desarrolla en los primeros meses de vida. Cuando estas primeras etapas no se desarrollan adecuadamente, puede generar un impacto muy importante en el desarrollo motor y sensorial y por tanto, en el resto de funciones más complejas (lenguaje, atención, aprendizaje académico, autonomía personal y conducta). La mayoría de los problemas visuales ocurren durante la infancia, y es importante abordarlos a tiempo.
Las habilidades visuales que afectan al aprendizaje:
Para poder enfrentar las tareas escolares los niños necesitan tener disponibles diferentes habilidades: atención, memoria, percepción, lenguaje oral, control postural, coordinación visomotriz, organización espacial, estructuración espacio-temporal y conciencia lateral.
Cuando estas habilidades se encuentran alteradas y no se pueden compensar, entonces aparecerá un problema de aprendizaje.
Un sistema visual inadecuado puede provocar por ejemplo fatiga; y si el sistema visual se fatiga, el cognitivo y el motor también se cansa y todo esto tiene una gran repercusión en la motivación y la atención.
¿Problemas visuales o tdah?
Que refieren o podemos observar en niños/as con dificultades en la lectura:
- Las palabras se juntan o bailan.
- Se pierden mientras leen.
- Inventan letras o palabras.
- Falta de comprensión.Necesitan poner el dedo para mantener el lugar.
- Mueven la cabeza mientras leen.Se acercan mucho al libro.
- Omiten palabras.
¿Cuáles son los problemas visuales que más están relacionados con el aprendizaje?
- Motilidad ocular o seguimientos oculares buenos (seguimientos, sacádicos y fijaciones).
- Coordinación de los dos ojos.
- Visión binocular.
- Agudeza visual.
- Estrabismos y ambliopía.
- Reflejos primitivos no integrados.
- Capacidad de enfoque.
- Integración visuo-motora (coordinación ojo-mano, equilibrio, coordinación).
- Percepción visual.
- Lateralidad y direccionalidad.
- Dominancias motoras y sensoriales.
Los/as profesionales sanitarios o educativos ligados al ámbito infantil podemos realizar algunas prueba aunque no seamos profesionales de la visión y, de hecho, es importante que conozcamos y estemos familiarizados tanto con las pruebas como con la intervención en terapia visual para poder detectar y apoyar los tratamientos y así cubrir las necesidades de los niños/as.
Formación sobre terapia visual en la infancia: procesamiento visual y aprendizaje.
Para conocer cómo abordar las dificultades en el procesamiento visual en la etapa escolar, desde Centro Chavert organizamos una formación dirigida a los profesionales del ámbito educativo y sanitario de la mano de Elisa Aribau, optometrista comportamental y del desarrollo.
Elisa es la co-fundadora del Aula de Formación Aribau-Ferré y expresidenta de la Sociedad Internacional de Optometría del Desarrollo y el Comportamiento (SIODEC). Actualmente ejerce su actividad clínica como directora del Centre de Teràpia Visual Elisa Aribau realizando consultas clínicas en Barcelona y Mallorca. Además es docente del Máster en neuroeducación y optimización de capacidades del Instituto Superior de Estudios Psicológicos.
Esta formación tendrá lugar el próximo día 12 de noviembre en Santiago de Compostela (Rúa do Hórreo No23, entreplanta, a escasos 600 metros de la estación de tren y autobús) en horario de 9:30 a 14:00 y de 15:30 a 20:0.
Si necesitas más información puedes contactarnos a través del correo electronico chavertpsicologiagestion@gmail.com o a través del número de teléfono 698 12 06 53.